（1）被试：被试类型等根据需要可以选择，具体人数不确定。
（2）主要实验变量：
①自变量有2个，分别是教材类型、教法类型。变量水平可选择。
②因变量根据研究需要，可以选择考试成绩。
③额外变量有1个——学生成绩水平，可以选择优等班、中等班和差等班。可能的额外变量主要有教师因素等。
（3）实验基本类型：二因素随机区组实验设计。
（4）实验基本步骤：
①选编教学测验工具；
②根据研究需要选择被试，可以选择优等班、中等班和差等班；
③进行一个阶段的教学实验；
④教学实验结束后，进行测验；
⑤实验记录、数据分析和结果处理。
（5）变异来源及对应的具体自由度分别是：教材的主效应（a－1），教法的主效应（b－1），教材与教法的交互效应（（a-1）（b-1）），学生现有成绩水平分组的主效应（c－1），误差（总的自由度－以上四项）。
（简答题）
为了试验三种新教材和两种教法的匹配关系，研究者同时考虑到学生现有成绩水平的影响。现在请您设计一个研究方案以探明这些因素对学生成绩的影响。要求写明：被试数量；主要实验变量；实验设计类型；实验基本步骤；指明变异来源及对应的具体自由度。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试从分子运动的观点说明非晶聚合物的三种力学状态和两种转变。
（填空题）
测定采用酸性铬蓝K-萘酚绿B作指示剂，二者配比要合适。若萘酚绿B的比例过大，（）背景加深，使终点（）到达。反之，终点（）且（）。以上两种指示剂由于出厂时质量不同，故每用一种新试剂时，应根据其品质经过试验确定合适的比例。
（简答题）
什么是动力定型和两种信号系统？
（填空题）
在实验中所见的辉石有和两种。它们的区别主要表现在（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）等七方面。
（单选题）
万有引力势能和两质点距离的关系为（）。
（单选题）
（）指的是特质完全不同的两种文化，经过接触之后产生一种新的文化的过程。
（单选题）
要比较两种教材的优劣，较好的办法是（）
（单选题）
为了得到测试装置的静态特性，通常用试验方法求取装置的输入输出关系曲线，称为（）。
（简答题）
教材表25-9给出了20世纪70年代到80年代完成的有关阿司匹林降低心肌梗死后死亡风险的7个临床试验的研究结果。试分别用固定效应模型Peto法及随机效应模型D-L法进行效应合并，给出效应合并值的点估计及区间估计，并比较两种方法得到的合并效应值。
