（多选题）
在认知行为学派下，社会工作者作为教育者和陪伴者，须完成的任务包括（）。
A分析服务对象所处的生态系统
B运用动态思考和存在的深思
C帮助服务对象实现经验学习
D澄清内在沟通
E尝试使用逆向操作
正确答案
答案解析
认知行为学派下社会工作者的任务。
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（多选题）
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。
（单选题）
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（）。
（单选题）
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认识理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼于帮助服务对象改变（）。
（单选题）
认知行为治疗模式，是以人的认知和行为作为关注焦点的治疗模式，把人的问题归结为（）之间的相互影响。
（单选题）
按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。
（单选题）
认知学派认为，在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着（ ）的作用。
（单选题）
初中生小海最近迷恋上了网络游戏，时常逃课，不愿学习和思考。如果运用认知行为理论为其开展服务，社会工作者的工作重点应放在（）。
（单选题）
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。
（单选题）
社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是（）。
