（简答题）
现代自然科学把物质世界分不同层次来进行研究。在不同层次上取得了重大的科学突破。
正确答案
宏观与微观层次的研究。即：以反映夸克——基本粒子——原子核和原子——分子——凝聚态——地球和其他天体——星系和整个宇宙为内容的完整的物理学体系。微观：三代基本粒子的发现；结构化学与高分子化学；分子水平的生物学研究宏观：超高压、超高温、超真空、极低温、强磁场等特殊条件的获得；同位素测定、探空技术、射电技术等的应用；宇宙秘密的探索
答案解析
略
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（简答题）
现代自然科学把物质世界氛围哪些层次来进行研究？在不同层次上有哪些重大的科学突破？
（简答题）
现代自然科学把物质世界分为哪些层次来进行研究？在不同层次上都有哪些重大的科学突破？
（单选题）
黄邦和在《通向现代世界的500年》一书中这样描述：“由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程……没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民垦殖区，西方资本主义的发展将会缓慢得多，英国也不可能成为发动工业革命的国家……没有把世界连成整体的地理大革命，也不可能出现推动否定旧传统的思想解放运动。”下列评论不符合材料意图的是（）。
（简答题）
从考古证据来研究不同发展层次的社会结构，可以综合许哪些方面来进行分析？
（单选题）
世界著名哲学家、文化史专家威尔·杜兰特在《世界文明史》中说：“如果人们把整个人类社会演进用12个小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟。…‘最后5分钟”的原动力是（）。
（单选题）
世界著名哲学家、文化史专家威尔·杜兰特在《世界文明史》中说：“如果人们把整个人类社会演进用12个小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟。”“最后5分钟”的原动力是（）
（单选题）
第二次世界大战后，日本开始实行九年免费义务教育。1957年，日本政府提出《科学技术振兴教育方案》；1958年改革中小学课程；60年代开始产、学、研、相结合。这说明“二战”后日本（）
（单选题）
霍布斯较早地把自然法从（）的自然层次解放出来，赋予自然法以个体道德的意义，从而推动了自然法向自然权利的转化。
（单选题）
正式宣布在不太长的时期内，把我国建设成为具有现代工业、现代农业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国的会议是（）
