（简答题）
有意义学习与机械学习
正确答案
机械学习的心理机制是联想，意义学习的心理机制是同化，同化是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念相互作用的现象。有意义学习的过程是学生运用认知结构中已有的知识吸收并固定新学习的知识的过程。
答案解析
略
相似试题
（单选题）
根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）
（单选题）
（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。
（判断题）
奥苏伯尔有意义学习强调学习内容与个人之间的关系。
（判断题）
发现学习不一定是有意义的，也有可能是机械的，关键在于教师的专业素养和对教学理论的掌握，是否能激发学生的自主学习、主动探究的过程。
（简答题）
比较布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义学习，及其对实际教学的启示。
（简答题）
试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
（单选题）
有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）
（填空题）
奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和（）联系的过程。
（单选题）
认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。
