（简答题）
谈谈幼儿涂鸦产生的原因。
正确答案
从生理方面来看，幼儿到了两岁左右，手的骨髓和肌肉已有所发育，有了一些力量和准确灵活性，神经系统也有所发育脑、眼、手之间的协调关系基本建立，脑和视觉对手有所控制和调节，于是幼儿开始了新的动作练习，尝试控制一些简单的物体，比如重复地抓握摆弄东西，一遍遍抛出或拉动物品等，涂鸦即是这一时期的动作练习之一。从心理方面来看，幼儿涂鸦与他们这一时期直觉行动思维的心理水平有关，处于这一阶段的幼儿在行动中感知主客观之间的关系，不能脱离行动在头脑中构成形象。这样，幼儿在涂画的过程中，不会把自己的动作和外界事物相联系，而仅仅关注当前的动作和动作留下的痕迹，因此，他们画出的东西既不成形也不代表任何事物.但是，在不断涂画过程中，幼儿在纷乱的线条中认识一些形状在表象功能进一步发展的条件下，他们会发现画出的痕迹和记忆中的某些事物相像，于是去重复这些形状，用它们代表记忆中的那些事物。
答案解析
略
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（单选题）
柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是（）
（单选题）
从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
（填空题）
研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“（）”、“概念画”期三个阶段。
（单选题）
研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、（）。
（多选题）
幼儿入小学后，产生不适应现象的原因是（）。
（简答题）
联系实际，谈谈如何培养幼儿良好的品德。
（简答题）
谈谈你对幼儿品德发展特点的认识。
（简答题）
谈谈环境创设对幼儿的重要性？
（简答题）
结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。
