阅读下面资料，作答问题。
【资料】一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。

多选题

第 1 题

A、B两位老师的做法有何不同？你做如何评价？（）

A材料中A老师的表现，尊重了学生的兴趣和情感，培养和爱护了学生求知欲，遗憾的是没有完成教学任务，有放纵学生之嫌

BA老师这种大胆突破预定计划，“创造性地教学”突出体现了课程的多元创新价值取向

C材料中的B教师的教学方式，明显是一种“插秧式”的教学，这种教学试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威

DB老师力图完成教学内容和任务，却剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，是一种专制的教学活动

EA老师变课程的封闭性和预定性为课程的生成性与开放性，B老师是一种传统的教学活动

正确答案

B,C,D,E

答案解析

A老师突破预定计划而“创造性地教学”，变课程的封闭性和预定性为课程的生成性与开放性，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而B老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威。B老师“以知识、学科为本位”，把学生当作“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。

多选题

第 2 题

请利用所学有关知识，分析张老师上第一节课失误的真正原因。（）

A张老师在备课教学内容上出了问题

B张老师的问题在于没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合达到教学目标的要求

C张老师作为新老师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以致失控

D在备课学生应急上她没有下足工夫，场面出现混乱，她又没有足够的经验和教学机智挽回局面

E小张老师在备教材上也反映出问题

正确答案

B,C,D

答案解析

备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。张老师在备教材上没有反映出什么问题。张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得最好的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。在备课时学生应急方面张老师没有下足工夫，场面出现混乱，她又没有足够的经验和教学机智挽回局面。总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。

多选题

第 3 题

上例中，体现了现行课程评价存在（）。

A评价功能失调

B评价主体单一

C评价标准单一

D评价内容片面

E评价重心过分关注结果

正确答案

A,B,C,D,E

答案解析

现行课程评价存在以下主要问题：
一是评价功能失调，过分强调甄别和选拔的功能忽视改进、激励、发展的功能。
二是评价重心仍过分关注活动结果，忽视被评价在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动的发展、变化过程的动态评价。
三是评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式。
四是评价标准机械单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体问的差异性。
五是评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和培养起来的创新精神、实践能力、心理素质、行为习惯等综合素质的评价或者相对忽视。

多选题

第 4 题

请运用记忆的有关规律加以分析。（）

A这种做法虽然违背记忆规律，但有时也是迫不得已，也是行之有效的

B学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多

C这种做法易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果

D“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生增强学习兴趣和记忆的信心和主动性，对下一步学习打下牢固的基础

E这种做法影响了学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造了一些心理障碍

正确答案

B,C,E

答案解析

这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

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阅读下面资料，作答下列问题。【资料】小张老师是初中一年级（1）班的新任英语老师，第一次登上初中一年级（1）班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。请利用所学有关知识，分析张老师上第一节课失误的真正原因。（）
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