（单选题）
为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）
A比较
B分类
C分析
D综合
正确答案
答案解析
此题主要考查逻辑思维的方法。分析是将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法。
相似试题
（单选题）
研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部效度中的（）。
（单选题）
仅表示研究对象属性的顺序的是（）。
（单选题）
教育研究的本质特征是（）。
（单选题）
教育科学研究的本质特征是（）。
（单选题）
先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的（）。
（单选题）
为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）。
（单选题）
研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是（）。
（单选题）
在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。
（填空题）
狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。
