教育与社会，教育与儿童是杜威教育理论中两个主要方面或两个基本问题。杜威认为，个人、团体、社会是一个不可分割的有机体；民主主义社会最需要教育，要求教育使人获得有效地参与共同生活的经验，要求学校对美国社会的各个方面，特别是对阶级关系起着调节作用。这种思想成为杜威教育理论中的“社会方面”。显然，其中包含着改良主义的思想成份。
杜威从主观唯心主义的经验出发，强调一切学习来自经验，突出经验的行动性，要求让让儿童通过自己的主动活动去获取知识；杜威依据机能主义心理学，把儿童看作是和他们的环境相互联系、相互作用的积极而能动的机体，认为儿童学会适应环境并与社会成功合作的基本途径就是直接参与社会生活的各种活动；杜威还从本能论出发，强调教育应该尊重儿童的天性，为儿童本能的生长和儿童活动的开展创造条件。总之，杜威从他的哲学和心理学观点出发，突出了儿童及其活动在教育中的地位，成了杜威教育理论中所谓的“儿童方面”。
（简答题）
概述杜威教育理论的两个主要方面。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
概述杜威教育理论的两个主要方面
（多选题）
杜威教育理论中的两个主要方面是教育与（）。
（填空题）
教育与社会，教育与（）是杜威教育理论中的两个主要方面。
（多选题）
杜威研究教育问题的两个明显特点是（）。
（多选题）
杜威理论中，理想的人应该具有以下几方面的素质：（）
（多选题）
杜威理论中，理想的人应该具有以下哪几方面的素质？（）
（判断题）
杜威认为传统教育的主要问题在于没有提供经验的客观条件。
（简答题）
概述我国近代教育形成的主要历程，你从中悟出哪些道理。
（填空题）
（）认为士大夫教育的目的，就是培养统治人才，而统治人才必须“德艺周厚”，因此，士大夫教育的主要内容，也应包括德、艺两个方面。
