（判断题）
科学技术本身并不具有善恶的道德属性，问题在于它的应用可能有潜在的破坏作用。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。
（多选题）
有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）
（多选题）
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）
（多选题）
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）
（单选题）
雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）
（单选题）
雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）
（判断题）
道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
（判断题）
高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。
（判断题）
作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。
