在教学过程中，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面，具体体现在以下三点：
（1）知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。
（2）思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。
（3）贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，必须防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育；一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。
（简答题）
简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
述传授知识与思想品德教育相统一的规律。
（单选题）
有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。
（判断题）
讨论法是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识。提高学生思想认识的教学方法。
（判断题）
相较于大学生的启发式教育，中小学生由于其发展的阶段性特点，适合采用“我讲你听”的教学方式，统一思想、严格要求，才能确保他们能学习更多的知识。
（判断题）
学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。
（单选题）
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）
（单选题）
对学生进行思想品德教育，如果企图用“堵”和“压”的办法去解决，就会产生矛盾，造成反抗；用“大禹治水”的办法，能使学生明白事理，提高认识。这反映的基本原则是（）
（判断题）
德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
（简答题）
简述我国伟大的教育家陶行知主要的学前教育思想。
