第一，从奴隶社会开始，东西方国家就先后出现了学校。并形成了学校管理制度。
第二，进入封建社会以后，由于社会、政治、经济的发展及人口数量的增长，对学校的需求增加，学校的数量增多，结构发生了变化，对学校管理的要求也愈来愈高。学校的管理体制、人员、规章制度、原则、方法及技术等都有了明显的进步，同时形成了一定的管理理论。
第三，近代社会，学校管理进一步发展，在班级授课制，学科制、升留级制、考试制度、学校纪律、领导体制等方面都表现出了一定的特点。在这一时期，各国加强了教育立法，以法管理学校也是当时的一大特点。
（简答题）
国外学校管理活动的历史轨迹是怎样的？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
我国学校管理活动的历史轨迹是怎样的？
（填空题）
非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。
（简答题）
学校管理活动与学校教育活动的关系是怎样的？
（简答题）
怎样组织和管理儿童的餐饮活动？怎样培养儿童良好的餐饮习惯？
（单选题）
围绕某一专题，按专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作描述，勾画出专题的来龙去脉和发展轨迹，这种文献综述的写法是（）。
（简答题）
简述国外比较教育的历史发展。
（简答题）
怎样组织和管理盥洗活动？
（简答题）
怎样组织和管理睡眠活动？
（简答题）
简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。
