（多选题）
相比一般教师，“研究型”教师的特点是（）。
A有丰富的实践经验，具备强烈的教育研究兴趣和较强的研究能力
B具备科学的教育观，对师生关系的理解和认识更正确、更深刻
C拥有很强的教学能力和高超的教学艺术
D是教师队伍中的骨干力量，在教师集体中能够发挥带头作用
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。
（填空题）
根据西方学者德耶弗斯（Dreyfus）的研究结果，“研究型”教师的成长可分为五个阶段：新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、（）。
（填空题）
法国中学教师的资格分为四种：（）、中学一般教师、助教、补助教师。
（填空题）
明清普遍设置的蒙学主要是私塾，蒙学教师一般称为（）。
（简答题）
简述韩愈教师观的特点。
（单选题）
一位年轻的文科教师一般会进那种大学（）
（单选题）
被称“俄国教师的教师”的教育家是（）
（单选题）
被称为“德国教师的教师”的教育家是（）
（单选题）
作《师说》专门论述教师的重要地位、教师的任务等问题的思想家、教育家是（）
