1.性质相同：都具有奴化教育的性质。
2.教育内容不同：日本式，游戏、歌谣、谈话、手技4项。宗教式，恩物、美术、音乐、故事，宗教知识等，训练小基督徒。
3.教育方式不同：日本式，全部活动不脱教师的示范管理，管理完全采用严肃主义，教育者和被教育者都充满苦闷，儿童教育形式非常呆板。宗教式，符合儿童年龄特点，儿童在园生活天真烂漫，与保姆关系融洽。
4.对中国的影响不同：日本式，易被中国人接受，蒙养院及蒙养园主要效仿这种形式。在中国广泛流行并发生影响。宗教式，以“潜在”方式发展，很难与中国蒙养院接轨，二者几乎不发生关系。
（简答题）
比较日本式幼儿园和宗教式幼儿园。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
19世纪80年代开始设立的“（）幼儿园”促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。
（填空题）
二战后，日本将幼儿园的保姆改称，“教谕”“（）”。
（填空题）
20世纪60年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有（）和铃木镇一。
（单选题）
幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。
（填空题）
首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置的法规是1926年日本文部省制定的（）.
（填空题）
二战前，日本的幼儿园及保育所的教师都被称之为“（）”。
（填空题）
二战前，日本学前教育中，与幼儿园相比，托儿所主要收容贫民家庭的幼儿，归（）管辖。
（填空题）
《幼儿园保育及设备规程》是日本制定的第一个（），奠定了该国学前教育体制的基础。
（填空题）
根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、（）、表现共六个方面。
