1.感知理解讲述对象。讲述活动设计组织首先要激发儿童学习的动机，引导儿童感知理解讲述的对象。
2.运用已有经验自由讲述。在引导儿童感知理解讲述对象的基础上，教师组织儿童运用已有语言经验自由讲述。
3.引进并学习新的讲述经验。在完成前面两个步骤的基础上，讲述活动进入了学习新的讲述经验的环节。
4.巩固迁移新的讲述经验。现代教育强调对所学知识的练习和巩固，第四步骤的设计组织不仅能强化所学，更重要的是及时地学以致用，有利于儿童形成语言能力，在培养儿童独立性和创造性方面均具有重要作用。
（简答题）
根据小班（或者大班、中班班）儿童的身心特点设计一个讲述活动。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
根据小班（或者大班、中班）幼儿的身心特点，如何选择适合他们的儿童故事？
（简答题）
根据小班（或者大班、中班）幼儿的身心特点，如何选择适合他们的儿童诗歌散文作品？
（填空题）
幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（）人、中班30人、大班（）人，混合班30人，学前幼儿班不超过40人。
（填空题）
小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感受到羞愧，表明（）开始发挥作用。
（多选题）
幼儿园每班幼儿人数一般小班、中班、大班分别为（）。
（判断题）
小班每节课10~15分钟，中班15~20分钟，大班25~30分钟。
（多选题）
幼儿园可按不同年龄分班，小班（）岁，中班（）岁，大班（）岁。
（填空题）
在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（），适当增加简单的（），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
（判断题）
儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
