（1）“模仿说”和“强化说”都是偏重于外部条件的关于儿童语言获得的理论。
（2）“模仿说”认为儿童只是通过对成人语言的模仿来掌握语言的。儿童语言获得过程中语言环境是不可缺少的，与语言环境隔绝的儿童，如聋哑儿童，就不可能学会语言。
（3）“强化说”认为儿童学会语言除了模仿，还需要外界的强化刺激来形成语言习惯，例如，父母对儿童说出的话进行夸奖或纠正就是一种外界的刺激。
（简答题）
说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性。这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点？（）
（简答题）
有关儿童语言获得理论有哪几个流派？各流派的代表人物和主要观点是什么？
（简答题）
儿童语言获得的理论是什么？
（简答题）
为什么说儿童语言是“获得”的？
（简答题）
目前关于儿童语言获得原因的倾向于一致的看法是什么？
（简答题）
为什么说儿童的语言获得是一种创造过程？
（判断题）
儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
（单选题）
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）
（单选题）
儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）
