儿童美术作品评价主要指针对儿童美术学习结果的测量和评价。教师通过评价能了解儿童当前的美术能力水平和美术活动过程中的身心发展水平，如表现力、智力等方面存在的问题。通过评价结果，教师可以总结儿童美术发展的一般规律，并反思教学活动中活动设计、组织、指导的效果，为进一步的美术教育和指导提供依据。而儿童美术作品赏析是一种较为简单、直观、易行的评价方法。教师通过对同年龄的不同儿童的不同时期的作品进行持续的收集和评价，可以分析出该儿童美术能力的发展情况。
相比较而言，儿童美术作品评价更为规范化，有具体、客观的评价标准，是对儿童美术能力发展状况的综合评价，侧重于对儿童感受和思维能力的评价；而儿童美术作品赏析是结合具体的作品分类，侧重于创造表现能力的评价，主要从美术创作的角度对作品的内容、形式（如构图、造型、色彩、材料和技法等）等进行具体的作品分析。在儿童美术教育中，儿童美术作品评价与赏析相辅相成，缺一不可。儿童美术是一种艺术创作，没有对错之分，在具体的操作中教师应该把作品评价与赏析相结合，让儿童参与评价，把自评和互评相结合，调动儿童的积极性。
（简答题）
试分析儿童美术作品评价与赏析的区别。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。
（简答题）
简述儿童美术作评赏析的基本原则。
（简答题）
试分析儿童美术创作的审美性原则基本内涵。
（简答题）
试分析儿童美术创作的艺术无错原则基本内涵。
（简答题）
简述林格伦创作的四类儿童小说。她有哪两部主要的作品？试分析她的两部主要作品。
（填空题）
学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。
（单选题）
罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
（单选题）
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）
（单选题）
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）
