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(简答题)

以前好多学生到了体育考试的时候就开始犯愁,按照过去的评价标准,谁跑得快、跳得高、打得好,谁的分数就高。因此很多学生都考不及格,这种考试方式也被称之为是“技能+基本技术”式的考核。长期以来,这种现象的普遍存在给学生带来了一些不必要的心理负担。近年,出现了一种新的考核标准--“技能+基本素质+参与态度+实际能力+自我健康+理论认识水平”等方面的综合评价,这种评价方式,突出了全面素质和健康教育的特点,强调学生在原有基础上的学习提高。这种考核方式不搞一刀切,给了学生勇气,使得学生更加热爱体育课,热爱体育锻炼。根据所给材料进行下列分析: (1)体育课程学习评价的理念是什么? (2)体育课程学习评价的目的是什么? (3)结合案例谈谈如何更好地实施体育课程学习评价?

正确答案

(1)体育课程学习评价的理念:体育课程学习评价应以人为本,以尊重学生的人格为前提,强调评价内容的全面性和可选择性,要适当地考虑学生的个体差异。培养学生的自尊和自信,注重实现评价主体的多元性,关注学生的进步与发展。淡化学生之间的横向对比,帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较,并在比较中客观地评价和了解自己,从而为每一位学生的自主学习创造机会和条件。
(2)体育学习评价的目的:①了解学生的体育学习的情况与表现,以及达到学习目标的程度;②判断学生在体育学习中的不足;③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会;④培养学生正确认识和评价自己与他人的能力,达到自我教育和互相教育的效果。
(3)实施体育课程学习的评价方法:①体育课程学习评价标准的实施:采用多元评价标准;提倡体育教师根据教学实际制定相应的评价标准。②体育学习评价方法的实施:定性评价与定量评价相结合;终结性评价与过程性评价相结合;绝对性评价与个体内差异性评价相结合。学生自评、互评与教师评价相结合;多元评价与自定标准相结合。

答案解析

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    某校一名中学生上体育课的体验:过去每到体育课考试我心里就犯怵:还是老一套,谁跑得快、跳得高、打得好,谁得分就高。这么多年来我的体育课成绩在班上总是最低的,我永远是"三等公民"。自从选了乒乓球课后,老师就告诉我们体育考核在原有的"技能+基本素质"基础上扩展为"技能+基本素质+参与态度+实际能力+自我健康原则+理论水平认识"等方面的综合评价,突出了全面素质和健康教育的特点,强调学生在原有的基础上的学习提高,这次考试虽然我的技能不如大部分学生好,但我比从前进步了不少,再加上我上课积极认真组织带操,编排组织乒乓球赛,做裁判,设计的健康计划适合自己并认真执行,老师最后给了我86分。这种考核方法不搞以前的一刀切,给了我自信与勇气,这种良好的体验促使我爱上体育课,爱上体育锻炼

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