（1）在进行初中化学“CO的性质”的教学时，教师要向学生介绍CO是大气污染物之一，可以与人体内的血红蛋白结合，使血红蛋白不能与氧气结合，严重时会导致死亡。煤气中毒是最常见的CO中毒。
（2）在讲授“CO2的性质”时，介绍空气中CO2含量的增加会引起温室效应。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5～5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿将被海水淹没。防治措施主要是：多植树造林，减少C02的排放量，充分利用电能、太阳能，同时开辟新能源，如氢能源。
（3）在讲授“金属的性质”时，可以向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在溶液中能够形成络合物，对人体有明显的毒害作用。同时因为重金属离子与人体内的蛋白质等生理活性分子的结合不可逆，从而导致了人的生理活动的障碍。
（简答题）
工业的发展促进了人类物质文明的发展，但是能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境、不断地危害人类的健康、阻碍了工农业及科技的发展。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，这样可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。请试举三个可以进行环保教育的初中化学的教学内容，并简要分析如何应用。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步，下列表述正确的是（）
（单选题）
下图为"人类文明不同发展阶段的经济资源及生产力发展水平示意图"，读图回答问题。 人类文明发展过程中，促进生产力跨越式发展的主导因素是（）。
（单选题）
人类在创造和享受物质文明的同时，也饱尝了高增长带来的苦果，这促使人们重新思考人与自然的关系和人类行为的准则。生态文明是工业文明发展到一定阶段，在对工业文明带来严重生态安全进行深刻反思的基础上，逐步形成和正在积极推进的一种文明形态。生态文明观的提出过程告诉我们（）①人与自然的关系问题贯穿哲学发展始终②哲学源于对实践的追问和对世界的思考③新事物在批判继承旧事物的基础上产生④真理超出适用的条件和范围会变为谬误
（单选题）
人类在创造和享受现代文明的同时，也饱尝了高增长带来的苦果，这促使人们重新思考人与自然的关系和人类行为的准则。生态文明是工业文明发展到一定阶段，在对工业文明带来严重生态安全进行深刻反思的基础上，逐步形成和正在积极推动的一种文明形态。生态文明观的提出过程告诉我们（）①哲学源于对实践的追问和对世界的思考②人与自然的关系问题贯穿哲学发展始终③真理超出适用的条件和范围会变为谬误④新事物在批判继承旧事物的基础上产生
（单选题）
阿萨·勃里格斯在《英国社会史》中写到：“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人。从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界：从这条肮脏的下水道中，排出纯金的潮流。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。”以下各项对这段话的理解认识，正确的是（）①工业革命改变了全球的贫困面貌②工业革命创造了巨大的物质财富③工业革命带来了环境污染的问题④工业革命加深了西方的殖民掠夺
（单选题）
“从这污秽的阴沟里泛出了人类最伟大的工业溪流，肥沃了整个世界；从这肮脏的下水道中流出了纯正的金子。人性在这里获得了最充分的发展，也达到了最为野蛮的状态；文明在这里创造了奇迹，而文明人在这里几乎变成了野蛮人。”这是1835年法国思想家托克维尔对英国工业革命城市曼彻斯特的评论。对文明人变成“野蛮人”的理解最准确的是（）
（单选题）
工业革命促进了城市化的兴起、发展，改变了人们的思想观念、价值观念。上述评论应用了（）
（单选题）
普京曾说：“苏维埃政权没有使国家繁荣，社会昌盛，人民自由。用意识形态的方式搞经济导致我国远远落后于发达国家。无论承认这一点有多么痛苦，但是我们将近70年都在一条死胡同里发展，这条道路偏离了人类文明的康庄大道。”“死胡同”是指（）
（单选题）
当前，一些从事养殖业的经营者，为了促进家禽迅速生长发育，经常使用化学合成的饲料添加剂，这些添加剂会在动物体内残留，进而会使人类的健康受到威胁，经营者的这种做法（）①违背了市场交易诚实信用原则②侵犯了消费者利益③能促进市场经济的迅速发展④能为社会创造更多的物质财富
