①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
②针对内容的难点、疑点设计问题。
③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
（2）讨论时机把握恰当
①学生认识模糊时可以讨论。
②学生思维“碰壁”时可以讨论。
（3）调控反馈适度及时
①讨论过程中要注意适度诱导。
②善于把握讨论的时间和节奏。
③把好“反馈关”和“总结关”。
（简答题）
课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略？（1）讨论话题设计科学
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。
（单选题）
小明和小军是同桌，两人经常在一起讨论作业，他们先独立完成各自会做的作业，有些难度的题目两人就一起交流完成。这属于合作式教学策略中（）。
（简答题）
课堂讨论的性质与策略是什么？
（判断题）
展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。
（多选题）
大学教学通过对社会问题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代意识与人格特征，把课堂建构成联系（）的桥梁。
（简答题）
课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？
（单选题）
下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。
（单选题）
在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。
（单选题）
（）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
