1、了解事物“是什么”的兴趣，即经验兴趣，相应地开设自然、地理、化学、地理等学科；
2、思考事物“为什么”的兴趣，即思辨兴趣—相应开设数学、逻辑学、文法学课程；
3、审美兴趣—开设文学、绘画、音乐等课程；
4、同情兴趣—开设语言课程；
5、社会兴趣—开设公民、历史、政治、法律等的课程；
6、宗教兴趣—开设神学课程。
（简答题）
德国教育家赫尔巴特提出，编制课程应以人类“客观的文化遗产”—科学为基础，以发展人的“多方面兴趣”为轴心，设置相应的学科。他认为人的兴趣主要有六个方面或六个层次并由此开设了哪六类课程？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。
（填空题）
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。
（填空题）
德国著名教育家赫尔巴特提出“（）”的“（）”，美国著名教育家杜威主张“（）”的“（）”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。
（单选题）
德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
（多选题）
德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。
（判断题）
德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
（单选题）
被誉为“教育学的圣经”是指德国教育家赫尔巴特的著作（）
（多选题）
德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）
（判断题）
德国的赫尔巴特是教育史上第一个把教育学建立在心理学理论基础上的。
