（1）观念、法制水准的学生观，即原则的学生观。这种学生观念有相当于应当怎样培养学生之类的目标的规定。
（2）一般水准的学生观，即在接触学生时具体反映出来的学生观。教师在这个基础上作出教育管理学生方法的选择与开发。
（3）具体学生观，即教师心底对每个学生的个别印象、想法或期待的学生观，这是真心实意的学生观。
（简答题）
简述教师的学生观的三个层次。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
新课改中教育观念的转变主要是指（） ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变
（单选题）
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）
（多选题）
教师与学生家庭互相联系应注意的三个问题是（）
（多选题）
对学生进行教育的过程中教师应该达到的三个目标是（）
（多选题）
对学生进行教育的过程中教师应该达到的三个目标是（ ）
（单选题）
（）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
（单选题）
在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这属于结束技能类型中的（）。
（简答题）
简述教师对学生学习进行管理的基本要求。
（简答题）
简述学生和教师的关系。
