（单选题）
在不同的社会制度下，生产力标准的运用要受到该社会制度性质的制约。优越的社会制度会促进生产力的发展，腐朽的社会制度会阻碍生产力的发展。二战后西方发达国家大力干预经济反映了（）
A西方各国对生产关系进行了根本改变
B西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展
C资本主义社会的基本矛盾正逐渐消失
D从资本主义社会向社会主义社会的和平过渡
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）
（单选题）
西方经济学家用生产可能性边界来表示经济社会在既定资源和技术条件下所能生产的各种商品最大数量的组合，主要用来考察一国应该怎样分配其相对稀缺的生产资源问题（如图所示）。由此可知（）①生产可能性边界理论印证了资源具有稀缺性②生产可能性边界只有在资本主义国家才存在③运用生产可能性边界可以使资源选择具体化④生产可能性边界内外各点都实现了高效率
（单选题）
某历史老师运用不同的史学范式来认识“新航路开辟”的历史，下列认识符合社会史观的是（）
（判断题）
教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
（判断题）
在社会生产发展允许的条件下．教育知识是实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。
（单选题）
教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）
（单选题）
对于工业革命后英国的社会状况，小说《西比尔》曾这样描述：“它们像是两个民族：它们之间没有往来，没有同感；它们好像不同地带的居住者„„不了解彼此的习惯、思想和感情；它们在不同的繁育情况下形成，吃不同的食物，按不同的生活方式生活。”这段话反映出（）
（简答题）
在中国共产党的领导下，一个由宪法、法律、行政法规、地方性法规等构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。在长期的立法工作中，我国始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点。运用"政治常识"阐述，我国如何在立法过程中确保法律充分体现人民群众的共同意愿。
（单选题）
学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。
