（1）《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。
（2）这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式，即每段歌词由两句组成，每段歌词的最后都用两个字收尾。通常上句采用“2+2+3”的七言奇数句结构，下句采用“3+3+2”的八言偶数句结构。例如：上去/高山/望平川，（上句）平川里/有一朵/牡丹；（下句）看是/容易/摘去难，（上句）摘不到/我手里/枉然。（下句）
（3）这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。它采用单乐段的结构形式，由上下两个乐句组成。上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回环往复，一唱三叹，使奔放高亢的气势和沉郁顿挫的情怀融为一体，也使高原的自然景观和人文精神在流动的旋律中一览无余、直泻千里。更可贵的是，歌曲的第二段大部分沿用原有的旋律，但依据歌词语言的需要和情绪意境的需要做了必要的调整。
（简答题）
分析民歌《上去高山望平川》，写出： （1）民歌体裁。 （2）曲式结构。 （3）旋律特征。 
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
【课题名称】《中国民族民间音乐--汉族民歌》 一、教学目标 （1）通过对汉族民歌的学习与探究，激发热爱民族音乐的感情。 （2）通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。 二、教学重点 （1）引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。 （2）用探究的学习方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。 三、教学过程 （一）以“小舞台”的形式导入 （1）用“中国民歌赛歌会”的表演方式，与学生共同演唱一组中国民歌。 （2）教师参与“小舞台”表演，演唱江苏民歌《茉莉花》。 （3）赛歌会小结，引出课题：《中国民族民间音乐--汉族民歌》。 （二）探究汉族南北民歌的风格特点 （1）欣赏江苏民歌《茉莉花》。 （2）比较两首《茉莉花》。 ①学唱东北、江苏《茉莉花》的主旋律。 ②教师引导学生通过比较，分析两首《茉莉花》在旋律进行、节奏、风格上各自的特点。 ③交流总结。 南方民歌：细腻、柔和，旋律以级进为主。 北方民歌：豪放、粗犷，旋律起伏较大。 （3）欣赏分辨北方民歌和南方民歌。 ①欣赏南方民歌《孟姜女》《无锡景》和北方民歌《脚夫调》《上去高山望平川》。 ②请学生区分其不同并进行交流。 （三）探究汉族南北民歌风格形成的原因 （1）讨论形成汉族南北民歌不同风格的原因。 （2）师生交流。 ①地理环境与民歌风格的形成有关。 ②地方方言与民歌风格的形成有关。 ③补充影响民歌风格形成的其他因素。 ④小结：地理环境对民歌风格的形成有着重要的影响，地方方言与民歌有着密不可分的联系，人们的性格、生产方式等都影响了民歌风格的形成。 （四）民歌的发展 （1）请学生说说运用民歌素材创作的歌曲曲目。 （2）唱唱运用民歌素材创作的歌曲。 （3）从不同角度欣赏几首运用民歌素材创作的比较有影响力的音乐作品。 ①女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》片段。 ②大型山水实景演出的《印象？刘三姐》花絮片段。 ③民歌《茱莉花》片段。 （五）学生谈感想 （六）课堂小结
（简答题）
分析民歌《对鸟》。要求： （1）演唱形式。 （2）曲式结构。 （3）旋律特点。
（单选题）
"葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇！"原国民党元老于右任在《望大陆》这首诗中对祖国大陆的魂牵梦绕体现了（）。
（简答题）
分析下列歌曲谱例，写出：（1）作品风格；（2）曲式结构；（3）旋律特征。
（简答题）
分析歌曲《月之故乡》谱例，写出： （1）调式调性。 （2）曲式结构。 （3）旋律特点。
（简答题）
分析歌曲《摇篮曲》谱例，写出： （1）调式调性； （2）曲式结构： （3）旋律特点。
（简答题）
分析歌曲《沂蒙山小调》谱例，写出： （1）调式调性。 （2）曲式结构。 （3）旋律特点。
（简答题）
分析歌曲《半个月亮爬上来》谱例，写出： （1）调式调性。 （2）曲式结构。 （3）旋律特点。
（简答题）
用贪心算法设计0-1背包问题。要求：说明所使用的算法策略；写出算法实现的主要步骤；分析算法的时间。
