（单选题）
学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
A正迁移
B负迁移
C一般迁移
D逆向迁移
正确答案
答案解析
学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于负迁移。负迁移，表现为一种知识、技能的掌握，干扰另一种知识、技能的掌握。知识概括化的程度越高，知识迁移的可能性越大；知识概括化的程度越低，则迁移越难。
相似试题
（单选题）
英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生（）。
（单选题）
学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。
（单选题）
学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。
（填空题）
学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生（）迁移。
（单选题）
学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
（单选题）
学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
（判断题）
学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。
（单选题）
根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。
（简答题）
王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？
