（简答题）
简述西欧各国在第二次世界大战之后进行的中等教育综合化改革情况。
正确答案
针对多轨制中等教育机构所带来的弊端，西欧各国纷纷进行中等教育综合化的改革，主要措施是取消或合并原有培养目标各异的中等教育机构，以单一的、综合的教育机构来代替。自20世纪50年代末期起，综合化的运动首先在法国兴起。经过十几年的逐步改革，到20世纪70年代中期建立起完全同意的、面向所有适龄学生开放的四年制初中。在英国，中等教育综合化的运动始于20世纪60年代中期。1967年政府发表《普洛登报告》，宣布取消作为对小学毕业生进行分流依据的11岁考试。到20世纪80年代末，英国已经很难找到现代中学或技术中学了。德国的中等教育综合化开始较晚。由于受党派政治斗争等因素的影响，综合中学一直未能发展起来，至今在各类型的中学中仍是数量最少的。中等教育综合化的直接结果的教育的分流向后延迟到高中或高中后阶段进行，小学和初中阶段的教育实现完全的衔接，而不需要进行任何形式的选拔。
答案解析
略
相似试题
（单选题）
西欧各国在第二次世界大战之后所进行的中等教育综合化改革，最早在（）兴起。
（多选题）
战后世界各国教育发生的变化包括（）
（多选题）
第二次世界大战以来，各国普遍重视学前公共教育的发展，主要原因有（）。
（简答题）
简要归纳世界各国教育信息化发展态势的主要表现方面。
（简答题）
论述世界各国加快基础教育课程与教学改革的基本经验。
（判断题）
第二次世界大战后，各国职业技术教育发展的共同特点之一是职业技术教育体系得到进一步完善。
（多选题）
近代各国小学课程改革大致表现在（）
（多选题）
各国学前教育具体内容也有不同之处，表现在（）
（多选题）
各国学前教育的任务和内容有许多相同地方，表现在（）
