（单选题）
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。
A感知觉统合训练
B体验性认知学习训练
C行为矫治训练
D多种感官学习训练
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）
（填空题）
正面扣球空中击球时应先（）发力，带动手臂挥动。
（判断题）
正面扣球空中击球时应先腰部发力，带动手臂挥动。
（单选题）
发球队员击球时，身体向左转动带动手臂沿弧形轨迹向前上挥动，属于（）技术环节。
（判断题）
在发球时，球员不得以个人或集体以挥动手臂、跳起或侧移。球飞经集结球员上方，即构成掩护。
（单选题）
社会工作者小吴在为孤独症儿童柳柳服务时，常常向孤独症方面的专家寻求相关的医学和心理学知识，以获得对柳柳问题的科学认识，这种资料收集的方法属于（）。
（填空题）
自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
（填空题）
自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
（单选题）
运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
