1、课堂是繁忙的场所，课堂决策复杂多变，课堂事件不可预测且公开化，老师忙得没有时间仔细思考在做什么。
2、教师培养未经课堂观察技术的专业训练，教师对课堂教学缺乏反省意识，因此对一些问题会视而不见（“概念标签”——”多一双眼睛”）。
3、教师很少被人系统观察过，因此，他们很少收到有关如何提高他们教学效能的有价值的反馈信息或建议。4、教师对教学行为的判断，大多是建立在原有经验的基础上，需要先进理论与先进经验的引领。
5、缺乏一种机制，引导专家与教研员深入课堂，观察指导，与教师平等对话与交流。
（简答题）
教师为什么意识不到教学中的问题？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运 用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。
（判断题）
教育改革的核心问题是教师的教学问题。（）
（判断题）
以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。
（简答题）
教学实施过程中教师应注意哪些问题？
（简答题）
教学实施过程中教师应注意哪些问题？
（简答题）
教学实施过程中教师应注意哪些问题？
（判断题）
所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。（）
（判断题）
教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。（）
（判断题）
大量的教学实践工作表明，传统的教师角色主要强调的是教师的社会责任、教师在学生中的权威、教师自身的学科素养和教学技能等。
