处于同一年龄阶段的儿童往往在不同乐于中获得形式上相似的理解这一现象，可解释为，因为这些理解都需要使用同样的基本逻辑结构
智慧发展的确定顺序具有普遍性，可解释为，较高层次的逻辑结构是通过较低层次的结构组合而成的因此它遵循着某种逻辑顺序
儿童尚未表现出来的某种理解力，可解释为，只有当一定的逻辑结构水平建构完成智慧，他们才能获得这些理解而这种逻辑结构的建构需要花费较长的时间
婴儿最早的动作学习与以后出现的比较复杂的学习形式间存有平行现象这一事实，可解释为，尽管作为学习基础的逻辑结构的形式有变化，但基本过程——对认知不平衡做出反应的图式分化与协调——在功能上依然保持不变。
儿童在能得益于某种经验之前必须获得一定的准备，可解释为，在儿童尚未获得适当的逻辑结构之前，不可能得益于某种经验因为他们尚无同化它的内部机制。
（简答题）
简述皮亚杰理论的核心观点是什么
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述皮亚杰理论对幼儿园课程的启示
（单选题）
下列哪些说法属于皮亚杰的观点？（）
（多选题）
皮亚杰根据建构主义理论，对教师提出了早期教育的建议，分别是（）
（填空题）
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）、（）、（）。
（填空题）
以皮亚杰理论为基础的幼儿园课程方案有（）。
（单选题）
下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（）
（填空题）
海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
（简答题）
简述罗恩菲尔德关于儿童美术教育的观点
（填空题）
皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是（）。
