（1）在教育实践中对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机。
（2）对于避免失败者，要安排少竞争或竞争性不强的情境，取得成功及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。
（简答题）
简述阿特金森成就动机理论的教育指导意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
阿特金森的成就动机理论认为（）
（单选题）
阿特金森提出的成就动机理论，认为影响成就动机强度的因素有三个，下面选项中的（）除外。
（多选题）
阿特金森成就动机论的因素有（）。
（多选题）
阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类（）。
（单选题）
成就动机理论的主要代表阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项任务的成功率在50%时，他们会（）
（多选题）
阿特金森的动机理论中的重要因素是（）。
（单选题）
阿特金森认为，在追求成功的倾向和避免失败的倾向相等的情况下，无论期望概率大小，成就动机总为（）
（简答题）
简述学习动机的成就动机理论基本观点。
（简答题）
成就动机理论及其对职业教育的启示是什么？
