（题干）
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奖励小红花”属于（）。
A强化法
B代币奖励法
C行为塑造法
D自我控制法
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用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
A内部学习动机
B外部学习动机
C远景性动机
D附属内驱力
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奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。
A内部学习动机
B自我提高内驱力
C附属内驱力
D学习兴趣
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在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）
A创设问题情境，实施启发教学
B充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
C正确指导学生归因
D根据作业难度，控制动机水平
正确答案
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（简答题）
某校小学五年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课常与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次-9其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便未经家长同意，辍学回家。问题：这位班主任做法是否合理？请加以分析。
（单选题）
为了迎接期末考试，五年级班主任赵老师要求同学们周末集体到学校补课，并对大家说：“只有抓紧时间学习，我们才能取得好成绩”赵老师的做法（）。
