（题干）
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
你认同该教师的这种做法吗？（）
A认同
B不认同
正确答案
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教师在选取教学方法时有何依据？（）
A依据教学目标选择教学方法
B依据教学内容特点选择教学方法
C根据学生实际特点选择教学方法
D依据教师的自身素质选择教学方法
正确答案
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这些教法有何可取之处？（）
A让学生学会掌握事物之间的联系
B让学生学会开动脑筋
C让学生学会在理解的基础上进行识记
D让学生学会意义识记
正确答案
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（单选题）
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（多选题）
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（多选题）
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（单选题）
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（单选题）
为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（）方面的功能。
（简答题）
以下是一位教师执教《早操》巩固识字的教学片段： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上) 师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语) 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好! 生：贴在题目旁边。生：…… 师：还是贴在中问好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语) 问题： 你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。
