随着经济的发展，尤其工业革命的发生，社会相应对工业、技术等各种实科知识和实科人才的需求越来越多，相应的对教育提出了挑战。这时的近代中等教育在三个方面发生了变化。一方面是在文科中学占绝对统治地位的情况下出现了实科中学。
招收工商资产阶级的子弟和中下层人民的子弟，前者是贵族教育，而后者往往与贫民的初等教育相衔接。
因此，实科中学的出现在另外一个意义上是贫民一轨的中等教育的出现。
另一方面出现了“文实之争”。第三方面是实科中学包括普通的实科中学和职业的实科中学。相对来讲，后一类中学实际上标明中等职业教育的出现。
（简答题）
中等教育发展的条件和时机。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
中等教育发展的条件和时机
（单选题）
美国“十人委员会”、“十三人委员会”、“中等教育改组委员会”、“大学与中学关系委员会”研究的主要问题分别是（）。 ①研究中等教育的职能和目的问题 ②研究学院的入学条件问题 ③研究中等教育与大学的关系问题 ④研究中学的课程问题和大学的衔接问题
（单选题）
认为“具有中等以上的智力水平是创造力发展的基本条件”的是创造家（）。
（多选题）
80年代，德国对初等和中等教育改革的主要措施是（）
（单选题）
美国普通教育职业化过程中产生和确立的中等教育的主要模式是（）
（单选题）
1898年，英国建立的统一领导和管理中等教育的行政机构是（）
（简答题）
美国在中等教育改革中，研究和讨论了哪些问题？有何历史？
（填空题）
（）的颁布极大地推动了美国中等职业教育的制度化，对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。
（判断题）
产生于上世纪80年代的法国初等教育和中等教育改革，其基本思想可以概括为“分权、现代化与适应”。
