1）外部讯息作用于人们的知觉和记忆系统引起的知识量和知识构成的变化，属于认知层面上的效果。
2）作用于观念、意识而引起的情绪或感情的变化，属于心理和态度层面上的效果。
3）这些变化外化人们的言行，即成为行动层面上的效果。从认知到态度再到行动，是一个效果累积、深化和扩大的过程。
（简答题）
大众传播效果研究经历了几个阶段，各自的特征是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
人类传播活动经历了几个发展阶段，依次为口语传播时代、文字传播时代、（）和电子传播时代。
（填空题）
从20世纪初到现在，传播效果研究已有近百年的历史，它本身也经历了一个发展变化的过程。就对大众传播效果的性质和影响力强弱的认识而言，这一过程大致可分为四个阶段，即20世纪初至30年代末的（）阶段；40年代至60年代的（）阶段；70年代以来的（）阶段；70年代中期以后的（）阶段。
（填空题）
传播的效果研究经历了三个发展阶段，即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“（）”阶段。
（简答题）
结合卡茨和罗杰斯的研究，传播效果研究历程大致经历了哪些阶段？
（多选题）
传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）
（单选题）
在大众传播研究中，主要用于受众调查和传播效果研究的研究方法是（）
（单选题）
进行有关大众传播效果实证研究的国家是（）
（简答题）
议程设置给大众传播效果研究带来了哪些新思路？
（单选题）
20世纪80至90年代以来，大众传播效果研究的一个突出热点是（）
