儿童画的透视及空间表现由低级向高级发展的：幼儿在变现物体的深度上有个渐进发展的过程可分为
1.统为一形。最初幼儿画出的形象不但方向感差且没深度感。幼儿观察事物后再用与视觉感念等同的形状或线条将其再现。例用一个圆形代表人的头部缺乏各个面的深度
2.正侧面同在。渐渐幼儿意识到物体的各个面希望画得更完整。于是他们把物体的正面侧面甚至是背面都并列在画面上。这种方式虽然表现出物体的各个面但形象的立体感含混不清
3.单一面。为了避免正侧面同在造成表现上的模糊性最求明确性幼儿开始放弃力求完整表现的企图舍弃其他的面只表现一个角度看物体时所见单一面。例他们画的人物有各个形状面但缺乏立体感
4.多面变形。这是幼儿尝试将前几个阶段的表现方式结合起来产生的
（简答题）
儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？举例说明。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的（）
（单选题）
屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。
（判断题）
学前儿童一般不会用透视方法构图。
（填空题）
（）是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
（填空题）
意愿画是指由儿童自己独立确定（）、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
（简答题）
阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？
（填空题）
儿童画中最基本的成分是（），它是一切造型表现的基本要素。
（判断题）
园丁法强调儿童的自然天真性，鼓励儿童的自发表现能力，尤其是艺术表现力。
（判断题）
园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。
