（判断题）
学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。
（判断题）
预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
（判断题）
生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
（判断题）
传统意义上的课程文本具有以下基本特征：一是权威性。课程文本由于肩负着知识授受和道德训育的责任，实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。
（填空题）
当代心理学、教育学理论认为，学生知识的获得是个体已有的认知结构与外部输入信息相互作用的结果，学习就是人脑不断（）的过程。
（判断题）
对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。
（多选题）
最常见的课程文本包括（）
（多选题）
最常见的课程文本包括（）等。
（填空题）
常见的课程文本包括（）、（）、（）、教师用书和练习册等。
