俗话说“活到老学到老”。近年来，老年大学的火爆程度丝毫不逊于一些名牌大学。随着我国老龄化进程不断加剧，老年人不仅争先恐后报名，甚至已经学成的毕业生还“赖”在学校迟迟不肯离开，老年大学已成为不少老年人的精神家园。
尽管学校场地不断扩大，设施不断增加，但还是无法满足迅速增长的老人需求。与年轻人追求进步的目的不同，来这里学习一方面是知识需求，另一方面是交流需求。很多学员水平比老师都高，但还是愿意来学，因为有个平台能够沟通交流。而老年大学和社区兴趣班的兴起，正好满足了这部分老年人的需求。名额爆满、不愿毕业背后是无法安放的孤寂心，晚年生活的孤寂造成精神空虚。
若要缓解此类社会问题：
第一，方便更多老人在社区“就近入学”。老年教育是老年事业的重要组成部分，是提升老年人幸福指数的重要载体。满足老年人对教育的需求，仅靠办几所老年大学肯定是不够的，关键在于提高街道和社区的老年教育能力。可以实现老年教育的逐步普及，在中心城区实现老年教育的全覆盖。
第二，加强子女对老年人的精神呵护。老年人对老年大学的渴望，也体现了老年人精神上孤单，对人际交往的需求。老年人的生活、生理、精神的需求，也就成为子女最值得关注的方面。要使老年人晚年生活愉快，首先子女必须为老年人创造一个舒适的养老环境，除了老有所依外，老年人的自身心态也很重要。
第三，让老年人的晚年生活有多种选择。由社区负责组织，老人轮流当“老师”，边教边娱乐。社区也可以临时外请老师，组成小型的培训班，还可以和大学、夜校、培训机构结合办班。更为重要的是，随着信息网络技术的迅猛发展，逐渐普及的远程教育正在为老年大学提供重要的推动力，使不同居住区域、各文化层次的老年人学习需求得到满足。
（简答题）
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略
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