《论语》是语录体散文，主要是记言。其中多半是简短的谈话和问答。只说自己的观点，不加以充分的论证。同时，在简单的对话和行动中展示了人物的形象。
例如《子路曾皙冉有公西华侍坐章》通过孔子与其弟子坐而言志的描写，表现了四位弟子不同的性格以及师生对话时融洽的气氛。文章一开始交代了谈话的人物和方式。最先发话的孔子，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，这符合孔子作为师长的身份，表现了孔子随和的性格。子路不假思索，抢先回答，反映了他急噪、坦率的性格。他这种谦虚不够、自信有余的态度引起孔子的微笑，这微笑中有理解和宽容，也有善意的轻微批评，显示了孔子豁达的态度。冉有可能意识到子路的不够谦让，所以回答时显得彬彬有礼。公西华的回答更加谦虚，他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。在四位弟子中，曾皙的回答最为出色，他的出场不同于别的弟子，一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得的鼓瑟。这一举动反映了当时和谐对话的气氛。孔子提问时，“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”这些动作描写，生动地刻画了曾皙洒脱而又知礼的形象。他的答词以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。在他那充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，乐趣天然，这一蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年暗含出世隐居的心态。因此喟然而叹，这喟叹既表现孔子对曾皙答词的赞同，又表现孔子对曾皙所勾画的理想境界的向往，师生间感情上发生了共鸣。
（简答题）
以《子路曾皙冉有公西华侍坐章》为例，分析《论语》在艺术上的特点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》中孔子的四个学生的志向各是什么？
（简答题）
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》中孔子的四个学生的志向各是什么？
（填空题）
《论语侍坐章》中的“四子”是子路、（）、冉有、公西华四个人。
（判断题）
“老师和学生一起入座”是“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”中“侍坐”的意思。
（简答题）
《论语·子路曾晳冉有公西华侍坐》的人物各具何种性格？
（多选题）
《论语》善于在记言记事中表现人物个性，刻画人物形象。对以下文段中人物性格的理解恰当的有（）。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，勿吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言如何？”子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何。赤也为之小，孰能为之大？”（《论语•先进》）
（简答题）
以《逍遥游》为例，分析《庄子》散文的艺术特色。
（简答题）
以《家》为例，分析巴金的创作特色。
（简答题）
以《边城》为例，分析沈从文小说的特色。
