（单选题）
在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。
A通过反复诵读，体会作者表达的思想感情
B体会诗歌中的叠词的作用
C掌握诗歌中拟人的修辞手法
D品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
正确答案
答案解析
题目要求是以诗歌语言特色为教学点，点，A项涉及的是主旨，C项涉及的是诗歌的写作手法．D项涉及的是诗歌的篇章结构，只有B项是从语言的特征来分析的。
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（单选题）
某位教师需要选取《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）
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某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）。
（单选题）
阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标： （1）引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。 （2）指导学生初步感受诗歌的“三美”。 以下对其评析正确的一项是（）
（简答题）
《再别康桥》的诗性美感主要体现在哪里？
（判断题）
在《再别康桥》中，诗人为表现对康桥的眷恋选取了金柳、青荇、潭水 这些意象。
（简答题）
《再别康桥》在诗行排列上有何特点？
（多选题）
徐志摩的《再别康桥》在表达上有下列特点（）
