依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容：演唱教学《在那遥远的地方》要求：（1）设定目标。（2）确定教学重难点。（3）设定具体的教学目标和过程。

一、教学目标
【情感、态度与价值观】以积极的心态正确地歌唱，培养良好的歌唱习惯。【过程与方法】在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点。【知识与技能】分析不同作品之间体现的不同的音乐要素。
二、教学重难点
【重点】准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。【难点】了解“混合拍子”，并能随乐合拍。
三、教学过程
（一）新课导入多媒体展示青海相关图片与中国地图。（二）新课教学1.欣赏歌曲。（1）聆听歌曲，感受情绪，体会歌曲描写的内容学生自由回答。老师归纳总结：这是一首新疆民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出男青年对姑娘真挚的爱情。（2）欣赏全曲老师设置问题：边听边思考歌曲的速度、节拍、速度是如何表现的？学生自由回答。老师归纳总结：优美、抒情的旋律，舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。2.朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。3.学唱歌曲。（1）老师范唱歌曲。（2）学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。老师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗？学生自由回答。老师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。（3）跟琴学唱旋律，用模仿的方法唱好变化音。老师用正确与错误的两种方式演唱，设置问题：哪一种唱法更好？学生自由回答。老师归纳总结：第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了男青年对姑娘的爱慕，同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。（4）学生完整地、有情感地演唱。（5）分组表演。（6）介绍歌曲改编者王洛宾。王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家，自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，他还创作了《在那遥远的地方》《康定情歌》等优美动听、流传极广的民歌。（三）巩固提高1.欣赏《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。老师设置问题：《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，形象地表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是新疆民歌，歌曲以舒缓、深情的旋律，形象、生动、真挚的语言，委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。2.欣赏《半个月亮爬上来》视频。（1）欣赏歌曲。（2）感受音乐，分析歌曲特点。老师设置问题：新疆歌曲风格上有什么特点？学生讨论回答。老师归纳总结：抒情、委婉、含蓄。（3）分析半音的作用。让学生听一听，唱一唱，分析半音在这里的作用。（更加温柔、含蓄，新疆音乐特点之一）（四）课堂小结我们这节课学了《在那遥远的地方》，感受了新疆音乐的温柔含蓄的风格特点，希望同学们课下多了解关于新疆的音乐文化，了解我们祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。

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