1）现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达恩能够里、选择和运用教学媒体的能力呢等；从教学操作的内容来看，这种能力主要包括：呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。
2）课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。
3）教师必须具有按照教学设计实施教学方案的能力。教学效果不仅依赖于成功的教学设计，更关键的还在于教学过程的顺利进行，因此，教师必须具有按照教学设计实施教学设计实施教学方案。
按照教学过程来分，具体包括以下三方面：
第一，导入新课。导入新课是课堂教学的起始环节，案例中的毕老师，在上《木兰诗》一课时，采用了新颖的教学方法，使学生耳目一新，理解也比较透彻。
第二，创设最佳教学情境。最佳教学情境是指师生之间关系融洽、教学气氛和谐，在案例中的教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐，所以毕老师的教学情境设计得很好。
4）通过案例，我们看到，毕来势让艺术走进了语文教学的课堂，通过多种方式丰富了学生的课堂情景。这样的教学使枯燥乏味的课堂生动了起来由此，我们可以领会到：教师能有效地管理学生。管理学生包括课堂内的管理和课堂外的管理。
这里的管理不是训斥、恐吓学生，使学生服从教师的意志，而是教师采取温和的措施，实现讲清楚要求，使学生愿意主动跟随教师的教学思路，自觉自愿的听教师的吩咐，这需要教师具有极强的亲和力，能深入了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂。
（简答题）
结合《优秀教师课堂教学案例（选编）》，谈谈现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
教师在选编案例之前必须明确教学目的是什么所选编的案例能否达到这一目的，这体现了（）原则。
（简答题）
结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和运用教学方法，教师应具备怎样的条件？
（判断题）
以教师讲授与学生探究相结合的混合型模式缺乏相关案例，没有深入研究是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷
（判断题）
对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。
（简答题）
请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。
（简答题）
结合自己的教学实际，谈一谈陶行知生活教育论给了你哪些启示？
（单选题）
在案例教学中，教师要做到下列中的三项，不包括（）。
（单选题）
优秀的教师在教学开始就向学生提出明确的教学目标，这主要是在运用教学目标的（）功能。
（简答题）
基于你认为的教育实践中的经典案例，结合教师的职业形象论述教师专业发展的实现策略。
