（单选题）
在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。
A人的发展不受环境的影响
B人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
C好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程
正确答案
答案解析
人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。
相似试题
（单选题）
就今日中国现实而言，启蒙无疑是一个迫切的任务；就中国历史而言，它是一个没有完成就被打断的历史任务。五四新文化运动的启蒙精神虽然长期被湮没和遗忘，但这并不证明中国不需要启蒙。现代的种种挫折都在提醒着我们：在现代化进程中，启蒙的任务是不可逾越的。因为人的解放这一目标没有什么东西可以将其超越，只要这一目标还没有实现，历史就必须进行补课。这段话主要回答的问题是（）。
（判断题）
环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。
（判断题）
环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。
（判断题）
环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。
（单选题）
有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是（）。
（单选题）
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。
（填空题）
（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
（简答题）
为什么说环境不能决定人的发展？
（填空题）
如果教师没有尽到职责而发生的对学生损害的行为都会构成不作为侵害。因此，有的教师在不知不觉中也可能犯罪。教师就应该（）。
