第一，促进学生的全面发展。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且放眼发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
第二，促进教师不断提高。强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、家长、学生共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。
第三，在对教学活动的评价上，以充分调动教学双方在教学活动中展现自身潜质提供时空条件。
（简答题）
我国新的课程教学评价的价值取向体现在哪几方面？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
实施义务教育阶段新美术课程与使用新美术教科书以来，美术课堂教学中呈现出教师角色转变、学生学习方式转变以及评价方式转变等现象。这些转变主要体现在哪几方面？
（简答题）
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
（简答题）
课程与教学评价的基本取向
（简答题）
课程与教学评价的基本取向有哪些？
（简答题）
课程与教学评价的基本取向是什么？
（单选题）
课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。
（填空题）
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
（填空题）
课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
（单选题）
（）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。
