①在宏观领域社会系统要素制约着课程与教学的发展水平。任何时期、类型的课程，教学都离不开社会经济、政治、文化与科技这四种社会系统要素的影响。
②在微观领域社会系统要素对课堂教学组织、人际关系产生影响。教师本身的文化背景、价值观念、社会经历会影响到课程的现实表现，不同的学生对同样教师课程的接受也是不一样的。
（简答题）
试述文化与社会制约课程、教学的维度。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。
（简答题）
试述社会制约课程、教学的维度。
（单选题）
研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。
（填空题）
教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的（）。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
（填空题）
课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
（单选题）
课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）
（单选题）
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
（单选题）
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）
（填空题）
“今天的课程是明天的科技，后天的（）”。课程与教学来自于社会生活，受制于杜会（），同时又影响着社会未来的发展潜力。
