（1）知、情、意、行是构成德育过程的基本要素。
①知即道德认识（知识、观念），是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。
②情即道德情感，是伴随道德认识所出现的爱憎、好恶等内在的情感体验。
③意即道德意志，是人们在履行道德义务过程中，自觉地调节行为，克服困难，实现一定道德目的的心理品质。
④行即道德行为，是人们在实现道德认识、情感、意志、信念等的社会实践中所表现出来的行为习惯。
（2）德育过程中知、情、意、行四要素是相互促进和相互转化的；其中知是基础，行是关键，情起催化剂的作用，意起定向的作用。
（3）知、情、意、行在德育发展过程中具有多端性。德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知”开始，也可以从情、意、行开始。
（简答题）
为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
（判断题）
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
（简答题）
为什么说德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程?
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是（）。
（单选题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）。
（简答题）
试论述德育过程是对学生知、情、意、行的提高过程这一基本规律？
