分析：
①工作好，说明社会功能好
②自杀又故意让人发现，包括离家出走、刷卡透支等等，都是为了引起关注。
③联系幼儿时期经历，一定与家庭互动关系不良有关。
方案：
1.观察评估。通过观察发现，对父母离婚耿耿于怀，父母对他既关心又小心，他对父母非常敏感。与病友相处不错。考虑到患者“持续情绪低落”，恶劣心境，自杀自残，情绪不稳定，用左洛复抗抑郁，用丙戊酸钠稳定情绪，用药见好就收，因为精神药物对肝、肾、脑等有毒副作用；帮助患者家庭建立良好的互动关系。2.谈话治疗。考虑到患者10岁前的原生家庭系统父母都爱孩子，也强化每个家庭成员自我分化的能力，让父母各自坐在两边，患者坐在中间的位置，通过充分交流，适当共情、引导，使患者父母不再纠缠过去的恩怨，使患者真实体验到父母的真爱。
3.治疗方向。就患者而言，21岁了，还纠缠幼年的事不放，不利于今后发展，要强调“面向未来”原则；把自己不好归因于父母不好，从不反思自己不好，不利于完善人格的培养；出走和自杀，都是对现实的否定；要肯定母亲的作用，更多发挥父亲的作用，即使离婚了，但对孩子的爱不能削弱，以建立良好的亲子互动关系，要从长远考虑，促进患者的独立成长。
（题干）
本题共计 1 个问题
某男，21岁，独子，中专文化，银行职员。主因“持续情绪低落，烦闷，多次离家出走伴自杀行为2年”来诊。患者自幼胆小，10岁前与父母一起生活，父母疼爱孩子但关系不好，吵架时孩子吓得躲起来、哭泣或大叫。10岁时父母离婚，随母，对父冷淡。19岁开始，在家自闭，晚上睡眠不好。对母双重人格，孝顺，发脾气，又后悔。离家出走五、六次，刷卡透支又不承认，自杀又故意让人发现。以抗抑郁剂治疗，效果不理想。在单位工作好，话不多，无知心朋友。
简答题
第 1 题
请分析案例并提出治疗方案。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
某男，16岁，独子，初三学生，因学习困难，初二留级复读一年；因临近中考，学习焦虑感上升，注意力不集中，解题速度慢，学习成绩差，一学期五门功课不及格；在门诊做智力测验（WISC）智商为86，体格检查和神经、精神检查未发现明显异常；系早产儿，父母均为工人，长期练习气功，曾让儿子练习气功未被接受；为了提高孩子学习成绩，迎接中考，父母携子四处求医，但疗效均不明显。症状发现：某男自觉有“精神障碍”，不能继续学习，在父母的陪同下，来心理门诊求治。
（简答题）
某男，16岁，独子，初三学生，因学习困难，初二留级复读一年；因临近中考，学习焦虑感上升，注意力不集中，解题速度慢，学习成绩差，一学期五门功课不及格；在门诊做智力测验（WISC）智商为86，体格检查和神经、精神检查未发现明显异常；系早产儿，父母均为工人，长期练习气功，曾让儿子练习气功未被接受；为了提高孩子学习成绩，迎接中考，父母携子四处求医，但疗效均不明显。症状发现：某男自觉有“精神障碍”，不能继续学习，在父母的陪同下，来心理门诊求治。
（单选题）
21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向（）、面向未来的教育。
（判断题）
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（判断题）
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