（判断题）
在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"工具性的目的和交换"是第l阶段的特征。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"好孩子定向"是第3阶段的特征。
（填空题）
柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
（判断题）
科尔伯格提出的个体道德的发展的三水平六阶段的顺序是可以改变的。
（填空题）
提出三水平六阶段的道德发展理论的是（）。
（判断题）
皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
（简答题）
简述儿童道德情感发展的主要内容。
（填空题）
学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
（填空题）
学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
（填空题）
弗洛伊德最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了（）的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个（）的阶段。
