（单选题）
在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。
A识记
B理解
C运用
D掌握
正确答案
答案解析
在《义务教育历史课程标准（2011年版）》（下面简称《课程标准》）中的“内容标准”中，明确了三个层次的内容。第一层次为识记。《课程标准》中使用了“列举”“知道”“了解”“讲述”“简述”等行为动词。第二层次为理解。《课程标准》使用了“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词。第三层次为运用。《课程标准》在陈述中使用了“分析”“评价”“比较”“探讨”等行为动词。
相似试题
（简答题）
简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。
（单选题）
《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。
（单选题）
下列哪个选项是《义务教育历史课程标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容？（）
（单选题）
《义务教育历史课程标准（2011年版）》实施建议包括（）建议。 ①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用
（单选题）
《义务教育历史课程标准（2011年版）》“实施建议”中包括的具体建议有（）。 ①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用建议
（简答题）
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。要求：根据课程标准的要求，设计出《科学和思想的力量》这节课的三维目标。
（单选题）
在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。
（单选题）
《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中，在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的（）。
（简答题）
请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。
