（单选题）
下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）
A严格按照教科书内容而不研读课程文件
B利用概念图法进行教学内容分析
C分析课时教学内容确定教学目标及重、难点
D研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解
正确答案
答案解析
中学生物学课程的内容标准勾画了教学的内容范围，并以学生学习后可见的行为表现描述了教学深度的要求，可以提示教师理解、把握自己的教学任务及其底线要求。因此，教师要研读课程标准文件与教科书，并根据实际情况进行教学设计。A项做法错误，故本题选A。
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（单选题）
下列哪项不属于传统的备课理念（）。
（单选题）
以下哪项不属于教材的内容?（）
（单选题）
教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节？（）
（单选题）
教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（）
（单选题）
教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。
（单选题）
教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（ ）
（单选题）
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。以下哪一项不属于教材的范围?（ ）
（判断题）
备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。
（判断题）
备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
