幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份，具有社会角色的特征。
1.教师是促进学前儿童发展的指导者。教师扮演的“指导者”角色，如：对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。
2.教师是塑造学前儿童心灵的工程师。如：教师要以自己的模范表率作用来影响和感染学前儿童，以潜移默化的教育机智和教学艺术使他们形成良好的行为习惯。
3.教师是学前儿童学习的支持者。具体表现在两方面：
（1）支持儿童独立自主学习；
（2）支持学前儿童合作学习。
4.教师是学前儿童养护者。“养护者”具体表现在两方面：
（1）教师是学前儿童权利的保障者；
（2）教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境。
5.教师是学前儿童教育的研究者。如：反思课堂教学情境中各种技能与技术的有效性等。
6.教师是沟通学前儿童与社会的中介者。如：学前儿童对社会的认知、态度与情感体验都是在与教师的交往中完成的。
（简答题）
举例说明幼儿园教师具有哪些角色。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园环境具有（）特征。
（填空题）
教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园心理环境具有（）特征。
（简答题）
学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？
（简答题）
分析幼儿园教师成长的操作路径。
（简答题）
论述幼儿园教师成长的操作路径。
（简答题）
简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。
（简答题）
简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。
（单选题）
教师作为儿童学习范例的榜样均具有某些特征。下列哪一项不是教师榜样所具有的特征？（）
（简答题）
联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。
