（1）游戏是儿童自主自愿的活动。本案例中，教师通过创设环境、提供材料等方式来刺激某一游戏的主题出现.但不是告诉、规定幼儿玩某一主题的游戏。
（2）儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的。幼儿在游戏中，往往更关注游戏的过程，而不是游戏的结果。本案例中，理发的操作过程给幼儿带来了笑声。
（3）游戏是充满想象和创造的活动。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法。如儿童在玩沙、玩泥的时候，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味。
（4）游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动。由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为达到目标而产生的紧张和心理压力，幼儿在游戏中容易取得成功。因而，幼儿在游戏中成功的体验强于失败的体验.总是处于愉悦的情绪体验之中。
（5）游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动。用幼儿的话来说，游戏中的人、物和景都是“假”的，是“装”的，不是真的。本案例中，帮“顾客”围上毛巾等必备物品，拿起玩具剪刀对“顾客”的头发进行操作等，都是在假想的情景中发展的。
（6）游戏是具体的活动。游戏是非常具体、形象的活动。每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和游戏材料，游戏角色之间还有对话，所有这一切，会不断引起儿童的表象活动。在这些表象的引导之下，儿童的游戏变得的兴趣盎然，其乐无穷。
（简答题）
游戏活动时间，幼儿分别选择了娃娃家，理发店和建构区。理发店里担任理发师的小朋友穿上理发的服装，帮“顾客”围上毛巾等必备物品，拿起玩具剪刀对“顾客”的头发进行操作，过程中不时传来阵阵笑声和交谈声。 联系材料分析幼儿游戏的特点？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
（单选题）
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
（单选题）
幼儿园中孩子们经常玩的游戏“理发店”属于（）
（简答题）
“娃娃家”里，托班孩子B在为娃娃做“点心”。老师问他：“你想给娃娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿，他却做出了几个扁扁的东西，并告诉老师这是“小饼”。请依据托班幼儿的思维特点分析上述事件的原因。
（简答题）
琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。
（单选题）
教师在组织幼儿玩“老狼，老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍，在这个环节中，教师使用了（）
（单选题）
教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍，在这个环节中，教师使用了（）。
（单选题）
幼儿喜欢给小凳子穿上鞋以免它脚疼，给自己的布娃娃打针治病。这种现象体现了幼儿思维具有（）。
（判断题）
幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。
